Учителей не существует

В этой небольшой заметке хочу поговорить об Учителях, а точнее, как и указано в названии, о том, что учителей не существует.

Сначала несколько слов о тех, кто существует. Преподаватель – человек, сообщающий принятые в человеческом сообществе знания и проверяющий насколько хорошо они усвоены слушателем. Знания о том, что дважды два – четыре, что в метре сто сантиметров, что параллельные прямые, с точки зрения Эвклида не пересекаются, а с точки зрения Лобачевского – запросто; и подобные этим знания. Инструкторы – помогают выработать тот или иной навык. Наставники – учат человека учиться (учить себя). Наставники со_путствуя человеку, идя рядом с ним по его пути самопознания, направляют этот путь в более эффективном направлении, помогая выработать навык самостоятельного «хождения». Наставники помогают научиться искать учителей. Читать далее

Лидерство, психологические аспекты

В этой статье я хочу рассмотреть феномен лидерства и, возможно, порассуждать о том, почему в современном мире так модна эта тема.

Прежде всего, предлагаю обратиться к определениям, так как для того, чтобы анализировать тот или иной феномен, нужно определить, ограничить, обозначить его понимание. Определения лидера, лидерства и группы. Лидер – член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, т. е. наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе. Лидерство – отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений. Группа неформальная – реальная социальная общность, не имеющая юридически фиксированного статуса, добровольно объединенная на основе интересов, дружбы и симпатий, либо на основе прагматической пользы. Все три определения взяты из словаря «Психология». (Психология. Словарь. Под общ. ред . А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского, М., Политиздат, 1990. – 494 с.). Читать далее

Геометрия цифр

В этой заметке речь пойдёт о цифрах от нуля до девяти, а точнее о тех состояниях изменения ( развития) реальности, и человека, как части реальности, которые эти цифры отражают. Собственно в развитии можно выделить два вектора: первый – развитие, расчленение, анализ. Конкретизация, «усложнения» – большая проявленность; второй – синтез – объединение усложнившейся системы для нового проявления в более сложной и развитой форме. Кстати, уйдя немного в сторону, стоит заметить, что здесь кроется ошибка тех, кто утверждает, что объединение (синтез) создаёт что-то новое. Отнюдь, объединение – лишь собирание «ядерной» энергии, образовавшейся при расчленении. В объединении людей – это значит использование в группе энергии конфликта между участниками группы. Впрочем, вернёмся к заявленной теме. Читать далее

Тридевятое царство и 64 гексаграммы И-Дзин

В этой заметке я хочу показать связь, обнаруженную мной, между описанием 64 вариантов ситуаций и/или вариантов их решения в И-дзин, 64 гексаграмм, и русским представлением о тридевятом царстве.

Что такое 64 гексаграммы? Что такое одна гексаграмма? Графически – гексаграмма – это шесть горизонтальных, расположенных одна над другой линий. Каждая линия имеет два варианта: сплошная (—) и прерывистая (- -). Прерывистая символизирует состояние «Инь», или «0», сплошная – состояние «Ян», или «1».

Кроме этого в гексаграмме можно выделить три уровня. Уровень отражаемый одной линией, показывающий простое деление реальности на наличие («1» или «Ян») чего либо, или отсутствие («0» или «Инь»). Второй уровень, отображаемый двумя линиями и показывающий взаимодействие противоположностей. На нем уже можно выделить четыре состояния (или два во второй степени состояний): «00» – «Инь», «01» – переход от «Инь» к «Ян», «10» – переход от «Ян» к «Инь», «11» – «Ян». Третий уровень отражает взаимодействие противоположностей в трёх пластах: нижнем, среднем и верхнем; физическом, социальном (уровне взаимодействия) и духовном соответственно. Так как на каждом из пластов имеется четыре состояния, то на трёх пластах их будет четыре в третьей степени (или два в шестой степени) состояний. То есть шестьдесят четыре состояния.

Теперь, вновь предлагаю обратить внимание на четыре состояния в паре. Напомню: «00», «01», «10», «11». При переводе из двоичного кода, где есть только два знака «0» и «1» в более привычный десятеричный, эти состояния будут описаны так: «0», «1», «2», «3». И четыре состояния могут быть вполне обозначены их конечной цифрой (числом) – «3».

Но так как в реальности три уровня: единичный, взаимодействия и взаимодействия на трёх пластах, то и обозначение их будет, как три в третьей степени, то бишь – двадцать семь, или три по девять – тридевятое царство.

Почему четыре допустимо обозначить через три, я позволю себе показать в следующей заметке о геометрии цифр.

Психоэнергетический подход к самопознанию и исцелению человека.

Данная статья посвящена описанию психоэнергетических аспектов жизни человека и его взаимодействия с окружающей средой и другими людьми. Также в статье содержатся некоторые размышления о направлениях, методах и механизмах целительской практики (упрощая, но говоря современным языком – психотерапии, психокоррекции), позволяющих восстановить нарушенную психическую целостность человека, и сделать его жизнь более гармоничной и эффективной. В статье использованы материалы по каббалистической астрологии, изложенные в одноименной серии книг Авессалома Подводного и мои воззрения о структуре человека, изложенные мной в статье «Тридевятое царство Целостности». Данная статья перекликается и в какой-то степени дополняет мою статью «Жизнь группы. Часть 2. Оккультный подход».

Еще несколько слов, предваряющих статью. В ней я описываю свою позицию, свой взгляд на проблему самопознания и исцеления, и не претендую на научную обоснованность. Впрочем, если читатель захочет вступить со мной в дискуссию, позволяющую нам глубже разобраться в описанном здесь подходе, буду рад этому. В данной статье за аксиому принято, что реальность – это, «всего лишь», энергия, энергия разного качества и плотности, если читатель отделяет в своем видении энергию от материи, ему сложно будет понять изложенную здесь позицию. Читать далее

Самопознание в сопровождении наставника и без него

Недавно встретился с мнением о том, что самопознание – это работа с собой, и фигура учителя, наставника в этом процессе лишняя. Это статья посвящена моим размышлениям о месте наставника в процессе самопознания и некоторым особенностям двух путей самопознания: в сопровождении наставника и самостоятельное движение по пути самопознания. Читать далее

Несколько слов о “Живой Библиотеке”, или встреча вуайеристов с эксгибиционистами.

Встретил я тут недавно на просторах Интернета интересную информацию о создании некоего, если так можно выразиться, сообщества под названием “Живая Бибилиотека”. Что это такое? Вот, что я о ней нашел.

Живая Библиотека — это необычная библиотека, фонд которой составляют «живые книги» — добровольцы, готовые рассказывать о себе и отвечать на вопросы читателей. «Живую книгу» можно взять в читальный зал на полчаса, а по окончании этого времени её нужно вернуть библиотекарю, но, если на неё нет очереди, то с согласия книги чтение можно продлить. «Живая книга» старается быть с читателями максимально честной и открытой, но в отличие от обычной книги она имеет право прервать процесс чтения, если он для неё некомфортен. Однако для подавляющего большинства книг и читателей чтение — крайне вдохновляющий и взаимно обогащающий процесс.

В данной статье хочу порассуждать о том, кто, скорее всего, будет участником такого “собрания”, и поддержке каких неосознаваемых механизмов будет способствовать данной образование. Читать далее

Личностное и профессиональное самопознание и развитие в группе: особенности и возможности.

Сначала о том, что не будет обсуждаться в данной статье. В ней не будет обсуждаться вопрос, как развиваться эффективнее: занимаясь индивидуально или в группе. Также за рамками этой статьи оставим дискуссию о том, может ли человек жить и развиваться вне социума или нет. Цель данной статьи, – рассмотреть особенности личностного и профессионального развития человека в условиях специально организованной группы, и возможности группаналитического метода, как метода ведения такой группы.
В заголовок статьи вынесено слово “самопознание”. Действительно, для того, чтобы развивать себя, нужно сначала себя узнать. Трудно развивать то, с чем не знаком. Что же такое самопознание? Упрощенно можно сказать, что, самопознание – это познание своей уникальности, своих особенностей, способностей и возможностей. Так если мы уникальны, может ли нам помочь группа? Читать далее

Жизнь группы. Часть 2. Оккультный подход

Витает в голове тема об активизации неприятия современной академической психологией и психотерапией традиционных оккультных воззрений на человека, оно и понятно. Наконец-то психология начала осознавать, что ей мешают оковы научности. Но все-же оставим эту тему для другой статьи, а здесь – “вернемся к нашим баранам”, то бишь к вопросам. затронутым в первой части: жизнидеятельность группы и ее матрицы. Как и анонсировалось, в этой части речь пойдет об энергетической жизни группы. Читать далее

Тайная комната, или детям до двенадцати вход воспрещен. (сказочка)

Кто-то рассказал тебе об этой дороге. Кто-то рассказал тебе, как найти эту тропинку в лес. Тропинку, ведущую к сокровищу. Ты уже не помнишь, откуда узнал об этом сокровище, но знаешь, что овладев им, ты сможешь овладеть собой и узнать ответы на многие свои вопросы. Читать далее